Расширяющееся использование геопространственных технологий создаёт новые возможности для совершенствования преподавания и изучения географии. В исследовании рассматривается интеграция географических информационных систем (ГИС) в географическое образование с особым вниманием к педагогическим подходам, способствующим развитию пространственного мышления, исследовательской деятельности и активного участия учащихся. В работе анализируется образовательный потенциал ГИС в контексте исследовательского обучения, проблемно-ориентированного обучения, проектного обучения, полевых исследований и деятельности по цифровому картографированию. Особое внимание уделяется переходу от традиционного представления географической информации к образовательной среде, в которой учащиеся собирают, визуализируют, интерпретируют и сопоставляют пространственные данные, а также используют полученные результаты для исследования географических проблем. Анализ показывает, что эффективная интеграция ГИС зависит не только от доступности геопространственных технологий, но и от соответствующих методов преподавания, профессиональной компетентности учителей, разработки учебных программ и выбора учебных видов деятельности, соответствующих способностям учащихся. На основе указанных положений в исследовании предлагается практическая модель, объединяющая географические проблемы, пространственные данные, анализ на основе ГИС, интерпретацию результатов и принятие решений учащимися в рамках единого образовательного процесса. Предлагаемый подход может способствовать развитию географических знаний, пространственного мышления, цифровых навыков и способности к самостоятельному решению проблем в современном географическом образовании.

Ключевые слова: географические информационные системы (ГИС), географическое образование, пространственное мышление, исследовательское обучение, проектное обучение, геопространственные технологии, цифровое обучение

ЛИТЕРАТУРА

Bernhäuserová, V., Havelková, L., Hátlová, K., & Hanus, M. (2022). The limits of GIS implementation in education: A systematic review. ISPRS International Journal of Geo-Information, 11(12), 592. https://doi.org/10.3390/ijgi11120592

Bondarenko, O. V. (2025). Teaching geography with GIS: A systematic review, 2010–2024. Science Education Quarterly, 2(1), 24–40. https://doi.org/10.55056/seq.903

Drennon, C. (2005). Teaching Geographic Information Systems in a problem-based learning environment. Journal of Geography in Higher Education, 29(3), 385–402. https://doi.org/10.1080/03098260500290934

E.S. Babayev, Space weather impacts on technological and ecological systems and human health: Some results of Azerbaijani and collaborative studies, Proceedings of the 3rd International Conference on Recent Advances in Space Technologies, RAST 2007, 2007. https://doi.org/10.1109/RAST.2007.4284095

Fargher, M. (2018). WebGIS for geography education: Towards a GeoCapabilities approach. ISPRS International Journal of Geo-Information, 7(3), 111. https://doi.org/10.3390/ijgi7030111

Favier, T., & van der Schee, J. (2009). Learning geography by combining fieldwork with GIS. International Research in Geographical and Environmental Education, 18(4), 261–274. https://doi.org/10.1080/10382040903251091

Hursen, C., & Beyoğlu, D. (2025). The impact of inquiry-based learning activities supported by geographical information systems on the academic achievement, attitudes, and geography literacy of students. Transactions in GIS, 29(6), e70122. https://doi.org/10.1111/tgis.70122

Jafarov, S. (2024). Internationalisation and Cultural Aspects of Online Learning, Training, and Research. Pakistan Journal of Life and Social Sciences, 22(2): 6437-6452. https://doi.org/10.57239/PJLSS-2024-22.2.00486

Jafarov, S. (2024). Education Policy of 3rd Generation Universities. Revista De Gestão Social E Ambiental, 18(6), e05690. https://doi.org/10.24857/rgsa.v18n6-007

Jafarov, S., Nadirsoy F. (2024). The Essential Role of STEM in Shaping Future Workforce Leaders. Pakistan Journal of Life and Social Sciences, 22(1): 6272-6281. https://doi.org/10.57239/PJLSS-2024-22.1.00463

Kaya, M.T., Altay, C., & Yazici, H. (2026). Learning geography through digital stories: An evaluation of the ArcGIS StoryMaps approach. Frontiers in Education, 11, 1822894. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1822894

Lee, J., & Bednarz, R. (2009). Effect of GIS learning on spatial thinking. Journal of Geography in Higher Education, 33(2), 183–198. https://doi.org/10.1080/03098260802276714

National Research Council. (2006). Learning to think spatially: GIS as a support system in the K–12 curriculum. The National Academies Press. https://doi.org/10.17226/11019

Read, J.M. (2010). Teaching introductory Geographic Information Systems through problem-based learning and public scholarship. Journal of Geography in Higher Education, 34(3), 379–399. https://doi.org/10.1080/03098265.2010.490909